jueves, 30 de mayo de 2013

Ma routine, mon quotidien.

Faire une pluie d’ idées au tableau :
Connaissez-vous des activités routinières ?

I) En classe, oralement
Observez la famille Simpson


1-Quelles sont les activités que vous faites?
2-Quelles sont les activités que vous ne faites pas ?
3-Quelles sont les activités que vous faites le matin ? Le midi ? L’ après-midi ? Le soir ?
4- Comment reconnait-on un verbe pronominal? Parmi les activités des Simpson, quels sont les verbes pronominaux ? 
Pour savoir comment les conjuguer...c´est par là
5- Quel est le pronon réfléchi qui correspond à JE? TU? IL, ELLE, ON?NOUS?VOUS?ILS, ELLES?

Et n´oubliez pas de faire les exercices en bas de la page!


II) Expression écrite
Associez les activités des Simpson  à une pièce de la maison
La chambre
La cuisine
La salle de bains
Le salon





















III) Compréhension orale (1)
On révise l’ heure……ICI

Compréhension orale (2)......Cliquez ici


IV) Expression écrite
Répondez par écrit aux questions suivantes:
1. À quelle heure est-ce que vous vous couchez d’ habitude ? Et le week-end ?
 2. À quelle heure est-ce que vous vous  levez en semaine ? Et le week end ?
3. Est-ce que vous prenez un bain ou est-ce que vous vous douchez? Le matin ou le soir ?
 4. Vous vous lavez les cheveux combien de fois par semaine?
 5. Est-ce que  vous vous rasez ou  maquillez ?
 6- Combien de fois par jour  et quand  vous vous brossez les dents ?
7-A quelle heure vous allez à l’école ? A quelle heure vous rentrez de l´école ?
8-A quelle heure vous commencez l´école le matin ?
9-A quelle heure prenez-vousle petit-déjeuner ? Le déjeuner ? Le goûter ? Le dîner ?

V) Expression orale 
A- Regardez ICI et mémorise un maximun d´activités. Mise en sommun

B- Déplacez-vous dans la classe et interrogez vos camarades pour compléter l’exercice suivant (Attention vous ne devez pas associer la même personne plus de 2 fois aux activités !)
Ex/ Est-ce que tu te lèves à 7h ?/ A quelle heure tu te lèves ?

Qui……
-se réveille à 7h30
-se lave/se douche le matin
-se lave/se douche le soir
-prend le petit déjeuner entre 7h30 et 8h
-ne prend pas de petit déjeuner
-s’ habille avant de prendre son petit déjeuner
-s’ habille après avoir pris son petit déjeuner
-part de sa maison à 8h15
-va à l’école en bus
-va à l école à pied
-mange avec sa famille
-fait la sieste l’après-midi
-ne fait pas la sieste
-regarde la télévision le soir
-navigue sur internet l’après-midi
-étudie l’après-midi
-étudie dans sa chambre
-joue d’un instrument
-fait du sport l’après-midi
-ne cuisine pas
-se couche avant 22h30
-se couche après 22h30
-se lève tard le week-end
-qui se lève tôt en semaine.

VI) Révisions
Et pour finir, vérifiez vos connaissances ICI et commentez ces photos en spécifiant ce que font ces papas poules

VII) Expression écrite
A vos stylos !
Racontez votre journée idéale à la première personne « JE » (en spécifiant l’heure pour chaque activité) sous forme de diaporama que vous présenterez ensuite en classe. Soignez le fond (photo, dessin etc…) et la forme.

Ex : Ma journée idéale débute à dix heures et demie : je me réveille. A dix et quart, je me lève….

miércoles, 29 de mayo de 2013

Le français: une tour de babel linguistique!



Compréhension orale c´est par là

1- De quelle nationalité est la jeune femme?
2- Où habite-t´elle et depuis combien de temps?
3- Quelle est sa principale difficulté linguistique  en français?
4- Que font les français avec les mots anglais quand ils les prononcent?
5- Quels sont les mots étrangers mentionnés dans le court-métrage? En connaissez-vous d´autres?Lesquels?
6- Les mots anglais ne sont pas les seuls à être utilisés en français. Cherchez des apportations en provenance d´autres pays.
7-  Dans votre langue, utilisez-vous des mots français? Lesquels?
8- Finalement,  pour vous quelle (s) est/sont les plus grandes difficultés que vous avez rencontré dans l’apprentissage du français ?

Expression écrite:

 Une amie veut améliorer son français. Conseillez-la (Niveau A2 utilisez l' impératif/Niveau B1 le subjonctif présent)

viernes, 24 de mayo de 2013

24 h dans la peau de...................



Compréhension orale...ICI
1-Quel est le concept  de ce restaurant?
2-Quelle est la particularité des personnes  aux fourneaux?
3-Quel est le rôle du chef  du restaurant?
4-Pour  Ségolène, quelle est la  difficulté majeure de cette expérience? Quel  adjectif utilise-t´elle pour se définir?
5-Pourquoi a-t´elle choisi de vivre cette expérience?
6-Pour quel raison, le premier client interwievé est-il venu à ce restautant?
7-Quel est le risque de cette formule d´après un des clients?

Expression écrite:
-Que pensez-vous de cette formule?
-Avez-vous des critères lorsque vous allez au restaurant? Si oui, lesquels?
-Et vous, si vous aviez la possibilité de vous mettre “24h  dans la peau de”, que choisiriez-vous comme profession? Justifiez votre choix.

Activité complémentaire:
Octroyer un métier différent à chaque élève et ils devront rédiger un texte sur le quotidien d´une personne exercant cette profession sans mentionner explicitement le métier (10-12 lignes). Chacun lira ensuite son texte et les autres devront deviner de quelle profession il s´agit.

Si le groupe d´élèves est trop nombreux, le même métier peut  se répéter de façon à ce qu´ensuite les élèves comparent les 2 travaux et votent pour celui qui leur semble le mieux illustrer, le plus représentatif de la profession décrite

miércoles, 22 de mayo de 2013

Ma famille à moi!



Faire une pluie d´idée au tableau sur la famille pour évaluer les connaissances préalables des élèves.

I)Activités ONLINE (cliquez sur vocabulaire avant de faire les exercices)

II) Compréhension orale:
Cliquez ICI
Quels sont les menbres de la famille Griffin?
Quelles sont les personnes qui n´appartiennent pas à la famille?

 III)Expression orale:  
A- Ecoutez et répétez. Cliquez ICI

B-Qui est-ce?
Le professeur introduit la première devinette:
C´est le père de ma mère: c´est mon/ma……………………
Un élève répond et c´est ensuite à son tour d´en inventer une et ainsi de suite.
IV)Une petite devinette  ICI

V)Activité finale:
Créez votre arbre généalogique idéal. N´oubliez pas d´utiliser les possessifs et d´illuster votre arbre au moyen de photos, dessins, caricatures…

Ex: Mon père (Homer Simpson) / Ma mère   (Wonderwoman)
Activités complémentaires:
A-Une fois leur arbre fait, les élèves peuvent entre eux s´interroger sur la fausse identité de leur famille pour voir s´ils ont des menbres comuns.
Ex: -Comment s´appelle TON père?
-MON père s´appelle Homer Simpson.
-Ah, MON père aussi!/ Moi, MON père s´appelle Batman.

B-Faire ensuite un sondage pour voir quelles sont les identités imaginaires qui ont le plus de succés

lunes, 20 de mayo de 2013

Sports collectifs, individuels, extrêmes....à chacun son sport!



1-Pour introduire oralement
-Quels sports connaissez-vous?
-Aimez-vous les activités sportives?Lesquelles?
-Où et quand faites-vous du sport?
-Vous préférez les sports collectifs ou individuels?

 2-Expression écrite: par LÀ!
Quels sont les sports d´hiver que vous  connaissez? Et ceux d´été? Lesquels avez-vous déjà pratiqués?
 Quels sont les sports que vous considérez comme extrêmes?
Quels sont les sports que l´on pratique avec une balle? Avec un ballon? Avec une raquette?


3-Compréhension orale
Observez ici et classez les différents sports qui sont mentionnés dans la grille:


Faire du
faire de la
faire de l´
faire des

Quels sont les sports aquatiques?
Quels sont les sports collectifs? Individuels?
Quel verbe utilise t´on habituellement avec les sports? En connaissez-vous un autre? Si oui, lequel?

4- Observez ICI et complètez avec les mots suivants: s´entraîner/ascenseur/ coca-cola/difficile/match de boxe/à la corde/transpire/active/monter/rouge/entraineur/ jeux-vidéos.

A-Vinz joue aux________________. Ensuite il regarde un ______________à la télévision et il boit un________________. Sa soeur, contrairement à lui, est _____________, elle saute________________________.
Plus tard, Vinz va à la salle de boxe. Comme il n´y a pas d´________________________, il doit _____________________les escaliers. C´est ______________! Il ________________et son visage devient tout___________________. Son _____________________lui donne une corde à sauter pour…..______________________!

B- Quelle phrase est la morale de cette vidéo?

5.Expression orale:

Quel sport je suis?
On me joue en deux mi-temps de 45 minutes.
Sans panier, je n´ai pas d´utilité
On me joue sur terrain en terre battue avec une raquette, une balle et un filet.
La couleur de ma ceinture est le reflet de mon niveau.
On me pratique dans une piscine.
Je suis un sport individuel d´hiver.On  me pratique  en montagne sur des pistes enneigées  de différentes couleurs.
A vous maintenant, sur le même modèle inventez 2 devinettes.

Devinettes:
Quel est le sport le plus silencieux?
Quel est le sport où tout le monde est d´accord?

Enigmes: Cliquez ICI

6-Expression écrite
Chaque  élève doit choisir  un sport  écrire 10 questions sous forme de vrai ou faux, ainsi que les réponses, sur une petite fiche cartonnée. Ces questions seront utilisées pour le jeu-questionnaire qui se fera  en classe et qui consiste à formez deux équipes qui s´affronteront.

7- Histoire de rire et pour révisez un peu...... regardez lavidéo suivante  et citez tous les sports que vous connaissez.




Enfin….Testez vos connaisances par et  quel sport est fait pour vous? le test ICI!

jueves, 16 de mayo de 2013

Etre un bon prof ?........ Pas si simple!


 



 
Compréhension écrite    (Pour lire l´article dans son intégralité c´est par là !)
Qui remercieriez-vous si vous receviez un prix nobel ? Votre famille, vos collaborateurs, vos mentors ? Le jour où il a reçu le sien, Albert Camus a tiré son chapeau  à son instituteur. Un certain Louis Germain, qui lui apprit mille choses en le jugeant digne "de découvrir le monde ", se souvient-il dans Le Premier Homme, et qui l'encouragea à poursuivre  ses études. L'icône du bon professeur, à qui la République doit un de ses plus grands écrivains.

Tout ne lui revient pas à 100 %, bien sûr ! Mais entre 8 % et 20 %, probablement, dirait-on aujourd'hui en sciences  de l'éducation. Du moins, pour sa réussite scolaire : car c'est la part qui revient à l'influence de l'enseignant, d'après les études sur l'"effet maître". Autrement dit, le professeur a autant sinon plus d'importance que les méthodes d'enseignement, la taille et le niveau de la classe ou l'origine sociale des élèves, surtout les plus faibles. Croiser  la route d'un bon enseignant, c'est donc important. Seulement, qu'est-ce qu'un bon professeur ? Cette question, plus de 12 millions d'élèves et apprentis concernés par la rentrée scolaire vont se la poser à un moment ou un autre. Et, gageons-le, leurs parents avec eux, sans parler  des enseignants eux-mêmes. Le bon prof est-il celui qui connaît le mieux sa matière, captive son auditoire, obtient de bons résultats, donne beaucoup de travail, est sympathique ou sévère, etc. ?

Même du point de vue de l'éducation nationale, la réponse n'est pas simple. La faute, en partie, à l'augmentation spectaculaire du nombre d'élèves en un siècle. Un exemple : juste avant 1930, bien moins d'un demi-million d'élèves étaient inscrits dans des filières équivalentes à notre secondaire actuel. On en compte plus de 5 millions aujourd'hui – collégiens, lycéens et apprentis confondus. Leurs profils, niveaux et attentes sont à présent si divers qu'ils ont fait éclater la figure du professeur idéal.

1) Donnez votre définition d´un bon professeur.
2) Selon vous, est-ce facile d´être un bon professeur ?
3) Le nombre d´élèves en classe a- t´il une incidence sur la qualité de l´enseignement ? Justifiez votre opinion en donnant des exemples.
4) En france, l´école est laique, publique et obligatoire jusqu´à 16 ans. Qu´en pensez-vous ?

Débat : L´école doit  enseigner mais c´est aux  parents d´éduquer.

Expression écrite:
Rechercher des informations sur Albert Camus de façon à en faire une courte biographie (sa vie, son oeuvre etc..)

Compréhension orale

 
1-Où ? qui ? quoi ?
2-D´après la bande annonce faites des hypothèses quand au contenu du film et à son dénouement.

Cliquez ici pour vérifier si vos hypothèses et votre dénouement étaient justes.
3-Ce scénario vous semble-t´il possible dans la réalité ?

miércoles, 15 de mayo de 2013

Les mauvais profs

Compréhension écrite (texte adapté pour le voir dans son intégralité cliquez ICI)
On a tous croisé, dans sa scolarité, des profs incompétents ou « en difficulté ». Qu’en faire ? En France, la question est taboue et les situations, complexes.
Il y a quelques mois, avec d’autres parents d’élèves, Claude (le prénom a été changé), la cinquantaine, a déclenché la visite d’un inspecteur académique pour évaluer ce professeur d’anglais, « qui sévit » dans un lycée plutôt bien coté dans le sud-est de la France :
« On a tous connu des profs “bof bof”, mais lui, c’est un mauvais pour de bon. Un planqué. Le genre à faire des fautes d’orthographe au tableau, à déstabiliser les gamins, à les décourager. »
L’initiative n’a abouti à rien :
« L’incompétence est difficile à prouver. La visite a eu lieu, mais tout s’est bien passé pour lui. Il a tout fait comme il fallait devant l’inspecteur. Il avait briefé ses élèves. Il n’est pas idiot. Il ne sera jamais inquiété et continuera à emmerder des élèves pendant des années. »
Le récit fait sourire Adeline (le prénom a été changé), professeure dans un collège en Aquitaine :
« Mauvais prof ? C’est difficile à évaluer, car il n’y a pas vraiment de définition. Nous sommes d’ailleurs en plein dans le subjectif parce qu’il ne s’agit pas que de compétences.
Une chose est sûre : un prof n’est pas intouchable, mais c’est vrai, c’est compliqué de s’en débarrasser. Même quand il est “mauvais”. »
1) Faites le portrait du mauvais prof.
2) Imaginez les raisons de son incompétence.
3) Que faire des « mauvais » profs ? ( solutions/sanctions)
4) Et les élèves, quels sont leurs devoirs et obligations ?
Débat : Les mauvais profs font les mauvais élèves et les bons profs les bons élèves.
Compréhension orale 1
-Où ? qui ? que se passe- t´il ?
-Pourquoi l´élève doit-il faire des pompes ?
Compréhension orale 2
1-Décrivez les professeurs du lycée. Quels sont les clichés qui sont associés à chacun ?
2-A vos stylos ! Choisissez un type de professeur (de langues, de sport, de physique etc…)  et dressez une liste des clichés qui y sont régulièrement associés.
(ex : le prof de sport est super cool et les étudiantes en tombent souvent amoureuse)

lunes, 13 de mayo de 2013

Faire les courses: les commerces et les rayons


Pour introduire l´activité oralement
-Quels sont les différents commerces que l´on trouve habituellement en ville?
-Avec quelle fréquence faites-vous vos courses et où?
-Avez-vous un commerce de référence?
-Quels sont les aliments que vous achetez dans des commerces spécialisés  et non pas au supermarché (ex: le poisson à la poissonnerie)
-Vous est-il déjà arrivé d´acheter directement un produit à son producteur?

Compréhension écrite
A votre avis, que peut-on trouver au rayon crémerie, charcuterie, épicerie, marché d’ un supermarché? Cliquez ICI pour vérifier et éventuellement compléter.

Vous vivez en colocation dans un appartement de 4 personnes et cette semaine  vous êtes chargé de cuisiner  pour  le dîner  (entrée et plat uniquement) et de faire les courses. Accédez à la page suivante ICI. Complétez  et cliquez sur  voir les menus.
1-Quel est l’aliment que l’ on retrouve régulièrement ?
2-Les plats proposés vous convienent-ils ? Lesquels vous n’ aimez pas ?
3-  D´après les menus proposés, faites la liste de course en classant les aliments par catégories (conserves, laitages, viandes etc…). Une fois votre liste finie, cliquez sur la liste de course.  Votre classement est-il identique à celui proposé ?

Pour la compréhension orale, c´est par LÀ!
Quelle solution propose ce supermarché aux personnes qui n´ont pas le temps ou la possibilité d´aller faire leur course ?
Quels sont les avantages de ce concept ?
Qu´en pensez-vous ?

Et pour finir, une façon originale de faire ses courses…et de réfléchir à notre façon de consommer.....


sábado, 11 de mayo de 2013

Pour bien démarrer la journée........le petit déjeuner!



1-Besoin de vous rafraîchir la mémoire?C´est par ici!
et par là!
( exercices 15/16/17/18/19/20/21/26/27/28/29)

2-Activité en classe orale
A quelle heure  vous vous levez tous les jours? Et le week-end?
Avez vous l'habitude de prendre votre petit déjeuner ?
Si ce n'est pas le cas, pour quelle raison ? vous n´avez pas faim ? pas le temps?
Vous prenez le petit déjeuner seul, en famille? Dans la cuisine? Dans le salon?

3-Regardez ICI et écoutez
Parmi les aliments présentés, lesquels  prenez-vous  au petit-déjeuner?
Quels sont les aliments salés? Et les sucrés?
Quels sont les aliments solides? Et les liquides?
Quels aliments mangez-vous quotidiennement? Exceptionnelllement? Jamais?

4-Comprehension écrite
Quels sont les differents types de petit-déjeuner qui existent? Lequel préférez-vous? De quoi il se compose?

5-Complétez avec l´article partitif (du, de la, de, des)  adéquat et remettez le dialogue dans l´ordre: a, b, c, d, e, f, g.
1)  Je voudrais un croissant s´il vous plait.                                                      
2) Alors, apportez-moi ___tartines avec___beurre et  ____ confiture. 
3) Je suis désolé mais nous n´avons pas __croissant.                                      
4) Bonjour monsieur, vous désirez ?                                                                
5) Non merci, pas___jus d´orange.Je préfère un café avec__sucre.        
6) Voilà votre petit déjeuner: Un café avec__sucre et __tartines avec___beurre et ___confiture.                                                                                                  
7) Et comme boisson ? __jus d´orange? 
                                                   
6-Compréhension orale 1 
(cliquez ici et associez chaque personnage à son plateau)



7-Compréhension orale 2
Savez-vous d´où viennent les croissants? Cliquez ICI pour les savoir!

1-Quels sont les aliments du petit déjeuner que vous reconnaissez sur la table?
2-Que propose le papa à sa fille pour son petit-déjeuner?
3-De quel pays viennent les croissants? Le saviez-vous?
4-Qui fabrique les croissants?                                                                                                                  Le boulanger/ Le charcutier/le garçon du boulanger
5-Le croissant à la forme  (choisissez les bonne réponses)
  De la lune-d´un sourire-d´un ballon-d´une étoile

8-Expression écrite
Que prenez-vous habituellement au petit-déjeuner? Et le week-end?
Qu´est-ce qu´il y a dans votre petit-déjeuner idéal?
Pensez-vous que c'est un repas important dans la journée ?Pourquoi?